Du und dein Schulkind
von Horst Költze & Maria Teresa De Donato
Rezension von Dr. Peter Wendt, Sachbuchautor und
Schulrat a.D.
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PISA, IGLU, VERA,
… Marker von bildungspolitischen Diskussionen und Steuerungsvorhaben. Vergleichstests
sollen nicht nur die Schulpolitik bestimmen, - sie sollen das Lernen in Schulen
präferieren, damit über Vergleichsarbeiten Effizienzkontrollen ausgeübt werden
können. Die „Daumenschrauben“ werden angezogen, Lerninhalte und Lernwege, denen
Lehrkräfte und Kinder zu folgen haben, werden vorgegeben. Horst Költze stellt
dar, wie auf diesem Wege Schulstress erzeugt wird, - mit der Folge, dass Kinder
in die innere Emigration gehen, sich verweigern, Lehrkräfte sich von den
Schulen und Bildungswegen abwenden und Eltern zunehmend an Schulen verzweifeln.
Költze will diese
Prozesse aufbrechen und benennt einen Gegenpol, von dem her Lernprozesse und
Schulleben wieder kindgerecht gestaltet werden können. Schülerinnen und Schüler
sollen nicht mehr Opfer einer „funktionalistischen Output-Bildung“ sein. Im Focus
muss ihr angeborenes Lerninteresse stehen, von dem her die Selbstregulation
gestärkt und das individuelle Potential jeder Schülerin und jedes Schülers
entwickelt werden kann. Und das mit enormen gesellschaftlichen Wirkungen, denn
die umfassende Entwicklung des „gesamten Potentials der jungen Generation
garantiert die Erfüllung der existenziellen Erfordernisse jeder Gesellschaft“.
Damit wird die Bildungspolitik konfrontiert mit der von der OECD initiierten
Einstellung, dass junge Menschen als „Rohmaterial“ für ein zukunftsgerichtetes
„Wirtschaftswachstum“ anzusehen und in ihrem Lernen zu steuern sind.
Dieser
„Perspektivwechsel“ ist erforderlich: weg von marktwirtschaftlichen
Bildungsvorstellungen, die Schülerinnen und Schüler als Produktionsfaktor für
zukünftige Wettbewerbsprozesse sehen, hin zu anthropologisch bestimmtem Lernen,
durch das jeder sein „Selbst“ entwickeln kann. Eine anthropologisch orientierte
Lehrerbildung regt diese Prozesse an und kann Ausgangspunkt kindgerechten
Lernens sein. Im Gespräch zwischen Horst Költze und Maria Teresa De Donato
werden dafür Grundsätze für „Bildung und Freiheit“ skizziert und benannt. Der
Weg für eine mögliche und erforderliche Wende in der Bildungspolitik wird
aufgezeigt.
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